教 学 情 况 简 报

 第 四 期

绍兴县教师发展中心（总第十一期）          2007年4月17日

科学发展　提升品质　谱写 “轻负优质”的教育新篇章

――“端正办学思想，规范办学行为，走轻负优质之路”研讨会在钱清镇中举行

县教育局在2007年工作思路中指出：“以内涵发展为重点，切实推进素质教育，促进教育轻负优质均衡”，“要进一步明确坚持质量为中心不动摇，明确坚持以科学规范的方法抓质量，明确反对违反教育教学正常秩序和客观规律抓质量，明确反对用非常规手段抓质量，大力深化推广实验中学以规范教学常规为主的素质教育经验做法，喊响‘减负提质’口号，落实‘减负提质’措施，达到轻负提质的素质教育目标”。近年来，我县各初中在新课程改革实验中，努力尝试用现代教育理念践行学校管理、探索教育方法、追求符合学生发展的高质量作出了可贵的努力，特别是2007年我县第一次初中教学质量分析会上，县实验中学赵水荣校长“基于朴素、源于本真，发于自觉”地“规范办学行为，走轻负担、高质量之路”，循序推进素质教育的经验介绍，更引起了我县初中校长的深思。

近日，县教师发展中心在多次调研和与有关学校反复酝酿的基础上，组织了部分校长在钱清镇中进行了以“端正办学思想，规范办学行为，走轻负优质之路”为主题的研讨会。

研讨会围绕县教育局“坚持统筹发展、规范发展、内涵发展、和谐发展，全面推进教育现代化建设”工作思路为主题，探讨县实验中学在“规范办学行为，走轻负优质之路”的做法与经验，取得了以下共识：

1、华舍实验学校、柯岩中学、柯桥初中、齐贤镇中、秋瑾中学、钱清镇中要努力成为继实验中学后绍兴县“规范办学、轻负优质”的样板学校。

2、要在近年来学校推进素质教育、减负增效措施的基础上尽快地制订一套符合学校实际、措施更细、操作性更强、管理更严格的“轻负优质”实施方案。并拟定在5月底－6月初召开第二次研讨会，相互借鉴，交流上半年的做法，在此基础上，修订学校配套的各种政策制度，提交教代会审议。

3、要在本校再一轮开展“端正办学思想、规范办学行为、走轻负优质之路”的教育思想大讨论，做到校长有决心，班子达共识，全体教师共参与。并通过各种形式的宣传，争取社会、家长的真诚支持。

4、今年上半年，与会学校重点将在课程规范注重落实、各类时间设限注重控制、学生作业量注重检查、学生活动注重拓展、教师发展注重校本研训等五个方面有新的举措与成效。

5、要认真研究初中综合实践活动课、周六培训、体育一小时等敏感问题，做到令行禁止，不搞小动作，并作为一个课题研究，逐步形成一个成熟的实施方案。

6、校长要十分重视本校教师的专业成长，充分认识教师的专业发展是学校推进素质教育、实现轻负优质的支撑力，因此，率先在全县实行主题式校本研训与教师自我成长规划的结合。

参加研讨会的六所学校的校长在充分讨论的基础上，作出了“科学认识、转变观念、树立正确教育观”等三大方面的14条承诺，并以此向全县各初中发出倡议。

切实抓好教育规范，推进素质教育，打响“轻负优质”的教育品牌，在县实验中学取得可贵成就的榜样示范下，我县又一批具有一定教育实力的初中学校自觉地践行“轻负、高效、优质”之路，希望全县初中积极响应，认真贯彻县教育局2007年工作思路，使绍兴县全面推进素质教育取得更大的成果。

附：

端正思想，规范办学，开启“轻负担高质量”素质教育的破冰之旅

——致全县各初中学校的倡议书

2003年下半年，古越大地迎来了新一轮基础教育课程改革实验。在新课程理念的指导下，我们绍兴县各初中学校更新观念，身体力行，全方位地开启了“轻负担高质量”素质教育的宏大航程。新课程重能力、重过程、重方法，学业考试难度大幅下降，初中生综合素质评价方案正不断完善，这一切为“轻负担高质量”教学理念的形成提供了可能的环境，使“轻负担”与“高质量”之间有了共存发展的可能。

但是，我们也清醒地看到，在“高质量”已成为我们绍兴县初中教育的共同追求的同时，作为实施新课程的理想目标之一的“轻负担”仍是一个冰点。绍兴县教育局正视现实，高屋建瓴地提出了“全面实施素质教育，提升教育内涵品质，打造轻负高质教育品牌”的工作目标；绍兴县实验中学经过几年探索和实践，规范教学行为，坚持走轻负优质之路，积累了丰富的经验，等到了充分的肯定。新学期伊始，在县教师发展中心的指导下，经过反复的思考和充分的酝酿，本着真正落实课改理念，促进我们绍兴县初中教育的可持续发展的目标，我们华舍实验学校等六所初中学校郑重作出以下承诺，并向全县各初中学校发出倡议：

一、科学认识，转变观念，树立正确教育观。

1．理直气壮地推行“轻负担高质量”的素质教育，更为坚决地贯彻“减负”政策，树立起打好这场攻坚战的信心。

2．校长要成为“轻负担高质量”素质教育排头兵，坚持新课程改革的教育理念，义无反顾地打造轻负高质的教育品牌，科学决策，科学管理。既要自己勇于承担责任，又要对勇于改革者充分肯定，以创造良好的减负氛围。

3．学校要出台一整套措施更细、操作性更强、管理更为严格的减负制度，以保障减负工作真正落到实处，具有生命力。

4．广泛宣传，争取社会和家长的最大理解和最大支持。

二、咬紧开关，克服阵痛，坚决落实轻负担。

1．规范课程设置，严格按照新课程改革的课程设置和课时要求，开齐各年级各科课程，开足课时。

2．严格控制学生在校时间，保证不超过7小时，保证学生每个学习日1小时的体育活动时间。

3．精选作业内容，坚决杜绝给学生布置机械性、重复性、难度过大的作业，坚决杜绝用增加作业量的方式惩罚学生。课堂内要有充足的时间让学生做作业，能当堂完成的尽量当堂完成，确需要布置书面课外作业的，试用“菜单式”作业，供学生选择做。

4．严格控制考试次数和科目，全面实施初中生综合素质评价方案，科学客观评价学生。

5．严格控制练习资料，不组织、推荐、征订除规定外的一切资料。

6．活跃各种社团和社会公益活动，开阔学生的文化视野。开展多种特长活动，丰富课余文化生活，满足学生的活动需求。

三、眼光向内，增强教师责任感，科学追求高质量。

1．正确认识“轻负担”与“高质量”的辩证关系，避免“学生减负等于教师增负”的误解，减少教师的低效工作，将教师从繁冗的事务中解放出来，保证教师有钻研业务和自我反思的时间。

2．加强教师个人专业修养，实施教师成长规划制度，鼓励和鞭策教师逐步成长，争做名优教师。大力倡导教师的学习思考，学习教育理念，跟踪专业动态，与时俱进，常学常新。

3．加强教研组建设，落实校本教研。教研组内部经常开展教学研究课，组织教师互相听课、评课，不断改进课堂，努力提高课堂教学效率。校本教研制度化，时间上有保证，内容上有主题。充分发挥群体研究的力量，切实地提升全体教师的执教能力，最大限度发挥课堂45分钟效率。

4．积极探索评价机制的创新，科学、客观、全面地评价学生和教师。不以分数为唯一标准评价学生，不以升学率为唯一标准评价教师。

“千里之行，始于足下。”只要我们有敢为人先的魄力，少些犹豫多想责任，少些观望抢抓机遇，少些应付多些实效，那么，“轻负担高质量”必将不再是一个美丽的口号，素质教育必将摇曳出满树红花遍地硕果!

                       倡议学校：华舍实验学校   齐贤镇中学

                                 柯岩中学       秋瑾中学

                                 柯桥初中       钱清镇中学

                                     二00七年三月