制定了实验工作计划，许多学校的书记、校长还带头兼任实验课。

2．制度建设、政策支持是课程改革顺利推进的保障

随着课程改革的不断深入，一系列的政策措施相继出台，有力地推动了课程改革实验。如制订了《绍兴县中小学特色学校评选办法》、《绍兴县教育局关于在中小学开展办学水平星级评估认定工作的意见》、《绍兴县名优教师培养条例》、《绍兴县教育局关于在中小学开展健康多元文化活动的指导意见》、《绍兴县〈书法〉课程实施意见》、《绍兴县学校课程开发与管理指导意见（讨论稿）》、《绍兴县综合实践活动课程开发与实施意见》、《绍兴县校本教研工作实施意见》、《绍兴县“省、市地方通用课程”实施意见》、《关于进一步加强和改进学校德育工作的意见》，还出台了《关于进一步推进素质教育减轻学生课业负担的十项规定》、以及城区义务教育阶段招生办法等政策意见。比较具体地明确了课程改革中按教育发展需要，进行新课改实验工作的规定和要求，引导学校正确的办学方向。各基层学校也建立了相应的制度，如马鞍镇校制定了《马鞍镇小学教师课堂教学水平评估制度》、《马鞍镇小学教师业务工作目标考核制度》、《马鞍镇小学教学流程管理改进办法》、《教师个人业绩档案袋制度》等。

3．扎实的培训是课程改革顺利推进的重点

从历次课程改革的经验看，课程改革能否成功，其重点在教师，尤其是教师的教育观念，直接影响着课改的效果。根据新课改的意义和要求，教师必须树立以人为本的教育观，交往、合作、互动的教学观，建构主义的学习观和生活教育的课程观。为此，我们主要采取了一系列培训措施和策略。主要有走出去、请进来、集中式、研教型、论坛、送教、展示等等。教育局及时推出村完小教师“三单制”培训，得到了省市领导的高度评价，教育信息报进行了头版报道。二年来先后组织校长、骨干教师和教研员等十多批同志参加了省级培训，派出几十名学校领导赴上海、宁波等地的知名学校挂职学习，组织三十多位名优教师到华师大、南师大深造，组织教研员和骨干教师赴国家级实验区进行了考察和学习。还先后聘请全国著名特级教师吴正宪、魏书生、刘京海和大专院校、科研机构的刘力、卢真金教授等二十多位专家学者来绍兴讲学，有的专家还进行现场上观摩指导课，与教师面对面交流。每学期组织实验学科的教师和实验学校校长进行课改通识培训和学科专题培训活动，系统学习新课改的理念、目标、课标解读、教材分析、课题实施策略等。每学期组织课堂现场研讨式培训活动，特别是调研式和诊课式的交互式研讨。此外，我们还通过名师示教、送教下乡、说课讲课等多种形式为教师学习和研究新课程创设平台。

4．推进校本教研是课程改革顺利推进的基础

建立和健全校本教研制度，改进和加强教学研究工作，是推进课程改革、促进教师专业发展、提高教学质量的重要基础。通过二年的努力，全县基本建立了校本教研的运行机制。评出县级校本教研示范学校12所，柯小被评为省级首批校本教研示范学校，实验小学被推荐为第二批省级校本教研示范学校，安昌镇校的教师论坛、平水镇校的滚雪球式教研、夏履镇校的青年教师“一、百、万”工程，县实验小学的主题教研日制度。各级各类学校的校本教研有声有色。

各学校建立以以校长是校本教研工作的第一责任人的校本教研工作制度；健全学校教研活动制度，提高教研活动质量；确立每周一次“教研日”制度，保证每周有半天教研活动时间；确立每月一次“主题月”制度；确立每学期一次“教学开放周”制度；健全教师的听课评课制度，要求校长每学期听课至少20节，业务校长至少30节，教师至少25节；完善课题研究制度，鼓励教师结合教学实际和课题研究，积极撰写研究报告、教学论文和教学案例。如钱清镇校，二年来，教师在省级以上发表教学经验与论文231篇，县实验小学的学科首席教师制度，柯桥小学的以“初为人师、而立、名师”三项工程为载体的教师发展学校，齐贤镇校的一人一档教师业务档案制度，等等。