三是学生有了显著的变化

通过实施新课程，我县中小学的素质得到全面提高。仅从今年取得高考大丰收看，就足以反映我县基础教育的高效和高质，我们在组织学生参加的省市、乃至全国的竞优活动中，也取得了好成绩，如华舍实验学校在学生信息技术教育方面成绩卓著，湖塘中心小学的学生综合实践活动能力得到省内外专家和同行首肯，等等。无论从日常教学活动看，还是分析组织全县性的各项学生活动，我们感受到学生变化最大是他们获取知识更加主动了，合作学习自觉性更强了，发表意见的积极性更高了，思维活动的灵活性更有了。一位老教师深情地说，课改后学生的变化最突出的是他们学习兴趣和学习自信心的增强，学习能力的显著提高。

四是课堂有了显著的变化

课堂教学是学校教育的主阵地，是素质教育的主领域，“轻负担，高质量”的主要实践途径在课堂教学。新课程的课堂不仅体现师生“教”与“学”目标任务的达成，而且成为师生生命历程的愉悦体验，课堂因师生心灵相通，情感相融，智慧共生而充满生命的活力。新课改来，我们每学期组织课堂教学专题调研和新课程学科课堂教学展示活动，先后有150多节课成为省市县优质课，其中柯桥小学的蒋建伟老师的美术课被选中后在省课改巡礼上作示范，实验小学的孙纪君的劳技课、王琼花的数学课等老师的课参加省级优质课评比，湖塘宾舍完小的综合实践活动课程经验在瑞安召开的全省劳技教学现场研讨会上作了交流等。

县教育局在去年举行了“树人杯”绍兴县教师教师教学能力大比武和优质课评比等活动，以此为基础，县教师发展中心及时举行了以“轻负担，高质量”为主题的优秀教师课堂教学风采展示活动， 51堂优质课向全县中小学教师进行了示范观摩。一系列的课堂实践反映了我们的课堂在新课程理念的引领下，体现出更具有生活化，更具有互动性，更具有生成性。实验教师努力让孩子在课堂上乐学、爱学、善学、学会、会学，让孩子在轻松、快乐的课堂氛围中讨论、研究、交流、对话、思考，获得知识与能力的发展，过程与方法的积淀，情感、态度与价值观的提升；让孩子在和谐、平等的民主的课堂教学环境中获得个性的张扬和生命的健康发展。

回顾与总结过去的工作，基础教育课程改革实验之所以能够顺利推进并取得初步成效，是县委县府的重视和关心，教育局的精心组织，更是广大教师、校长以及教科研人员和社会有志于学校教育人士勤奋努力，积极参与的结果。通过课改实践，我们积累了宝贵的经验，这些经验将对深化我县基础课程改革和实现教育现代化发挥重要作用。

1．加强领导、精心组织实施是课程改革顺利推进的关键

县委县政府和教育局深刻地认识到课程改革是实施素质教育的核心环节，坚持以课程改革为抓手，全面实施素质教育，推进教育现代化建设。2003年10月，绍兴县县长冯建荣同志在全县教育工作会议上明确指出，要求全县各级组织在抓课程改革工作中，要加强领导，明确责任。冯县长强调，教育管理新体制的实行，教育新情况、新问题的出现，使我们的各级领导面临着教育管理水平和领导能力的严峻考验。我们一定要经受住这个严峻的考验。教育需要“一把手”亲自抓，更需要“一班人”共同抓。各级领导班子的一班人，都要把抓课程改革作为自己的应尽义务，把抓课程改革作为自己的基本功夫，把抓课程改革作为自己的重要职责，把抓课程改革作为自己成人之美的美德。做到了这一条，我县的教育事业就大有希望！县教育局将课程改革作为深化素质教育，全面推进我县教育现代化建设，实现基础教育跨越式发展的重大举措，精心构建了课程改革实验的组织管理网络。首先成立了由许义平局长任组长的县基础教育课程改革实验工作领导小组，成立了由省、市课程专家任顾问，蒋国洪副局长任组长的县基础教育课程改革实验学科指导组。教育局党工委定期召开专题会议，研究课改工作。如结合今年的党员先进性教育活动，教育局各科室人员带着新思想、新精神深入村完小、山区学校支教送教。各中小学在县课改工作领导小组的直接领导下，对课改工作高度重视，同时也相应成立了课改实验工作小组，